из электронной библиотеки / 485489827813581.pdf

10

	сохранении
	фольклорных
	традиций.
	Итого:	90	38	8	28		10	44
3.	Тема 1.	27	19		10		6	12
	Областные
	особенности
	русского народного
	танца. Центральная
	Россия.
4.	Тема 2. Основные	27	19		10		4	12
	принципы обработки
	фольклорного
	материала.
	Стилизация.
	Итого:	54	38		20		10	24
5.	Тема 1. Областные	62	42		26		6	10
	особенности
	русского народного
	танца. Поволжье.
	Итого:	62	42		26		6	10
	Экзамен.
	Всего:	216	118	8	84		26	98
6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ – не предусмотрен.
7. ПРАКТИЧЕСКИЕ СЕМИНАРЫ– не предусмотрен .
		Шестой семестр.

Областные особенности русского народного танца. Центральная Россия. (Ивановская, Калужская, Костромская, Орловская, Московская, Тверская, Владимирская, Рязанская, Ярославская, Тульская области). ЦентральноЧерноземный регион. (Воронежская, Курская, Липецкая, Тамбовская области). По выбору преподавателя.

Основные положения рук

11

Основные положения в паре

Основные ходы и движения

Основные характерные композиционные построения

Характер и манера исполнения.

Седьмой семестр.

Областные особенности русского народного танца. Поволжье (Астраханская, Волгоградская, Самарская, Пензенская, Саратовская, Ульяновская области.) Волго-Вятский регион (Нижегородская область, Кировская область). По усмотрению преподавателя.

Основные положения рук

Основные положения в паре

Основные ходы и движения

Основные характерные композиционные построения

Характер и манера исполнения.

8. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ

(РАБОТ) – не предусмотрено.

9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Рекомендуемые образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы данной дисциплины:

объяснительно-иллюстративное обучение: лекции, беседы, самостоятельная работа студентов над учебным материалом;

репродуктивное обучение (упражнение, практикумы, тренинговые навыки групповой работы, навыки презентаций);

коммуникативные методы (дискуссия, диалог, полемика, метод презентации, метод публичных выступлений).

Предусмотрены встречи со специалистами в области развития хореографического искусства, проведение практических семинаров для руководителей любительских хореографических коллективов, мастерклассов. С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся рекомендуется проводить внеаудиторную работу – посещение

концертных программ профессиональных и любительских хореографических коллективов.

Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

лекция;

самостоятельная работа;

консультация.

Методы и средства, направленные на практическую подготовку:практическое занятие.

12

10.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов проходит вне сетки групповых занятий. Подобный метод применяется на всем протяжении обучения. Во время индивидуальных занятий преподавателем указывается направление самостоятельной работы. Самостоятельная работа потребует от студентов таких навыков, как диагностика и самодиагностика, рефлексия (осмысление происходящего). Это, в свою очередь, заставит их самостоятельно ставить цель и разрабатывать план действий. Процесс самостоятельной подготовки студентов носит контролируемый характер. Студенты сочиняют танцевальные комбинации и развернутые этюды, получают навыки разбора танца по записи.

10.2. Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:

проработка указанной научной литературы;

письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

осуществление наблюдения и самоконтроля;

практические и теоретические ответы по заданной тематике;

подготовка устных сообщений по заданию педагога;

проработка новой специальной литературы;

подготовка и написание рефератов по заданию педагога;

подготовка к практическому показу танцевального материала.

10.3. График самостоятельной работы.

	Содержание самостоятельной	Объем	Формы контроля
	работы по разделам учебной	в
	дисциплины	часах
1.	Тема 1. Истоки	20
	возникновения		Обсуждение вопросов
	танцевального фольклора.		темы.
	Сущность фольклора и его
	функции.Изучение
	научных источников.
2.	Тема 2.Балетмейстер и	20
	сфера его деятельности в		Обсуждение вопросов
	изучении и сохранении		темы.
	фольклорных традиций.
	Анализ постановочных работ
	мастеров хореографии.

13

3.	Тема 3.	20
	Областныеособенности
	русского народного танца.
	Волго-Вятский регион
	(Нижегородская область,
	Кировская область).
	Основные элементы
	фольклорного танца.
4.	Тема 4. Основные принципы	20
	обработки фольклорного		Обсуждение вопросов
	материала. Стилизация.		темы.
	Изучение методической
	литературы.
5.	Тема 5. Областные	18
	особенности русского		Контрольный
	народного танца. Поволжье		практический показ.
	(Астраханская,
	Волгоградская, Самарская,
	Пензенская, Саратовская,
	Ульяновская области.)
	Сочинение и отработка этюда
	на пройденном материале.
	Работа с исполнителями.
	Всего	98

Самостоятельная работа студентов при освоении учебного материала программы представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выражаемую в зачетных единицах (кредитах, ЕСТ8) и выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах – хореографических классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы студента должна предусматривать контролируемый доступ к базам данных, к ресурсу Интернет. Необходимо предусмотреть получение студентом профессиональных консультаций или помощи со стороны преподавателей. Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, учебным программным обеспечением.

14

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

11.1.РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (основная).

1.Бухвостова Л.В., Заикин Н.И., Щекотихина С.А. Балетмейстер и коллектив: учебное пособие/ Л.В. Бухвостова, Н.И. Заикин, С.А. Щекотихина.– Орел: ОГИИК, 2007. – 248 с.

2.Устинова Т.А. Лексика русского танца. Основные элементы русских танцев и плясок. / Т.А. Устинова. – М.: Редакция журнала «Балет», 2006. – 208 с.

3.Заикин Н.И. Областные особенности русского народного танца: учебное пособие. В 2 ч. Ч 2. / Н.И. Заикин, Н.А. Заикина. – Орел: ОГИИК, 2005. – 688 с.

11.2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (дополнительная).

1.Барышникова Т. Азбука хореографии./ Т.Барышникова. – М.: АйрисПресс, 2002. – 263 с.

2.Веретенников И.И. Южнорусскиекарагоды./ И.И. Веретенников. – Белгород, 1993. – 113 с.

3.Заикин Н.И. Хореографическое творчество Орловской области./ Н.И. Заикин. – Орел: Науч.-метод. Центр, 1988. – 133 с.

4.Захаров Р.В.Искусство балетмейстера./ Р.В. Захаров.- М.: Искусство,

1984.

5.Королева Э. Ранние формы танца./ Э. Королева. - Кишинев: Изд. «Штиинца», 1977.

6.Лилов А. Природа художественного творчества / А. Лилов.– М.: Искусство, 1981. – 497 с.

7.Молчанов Ю. Композиция сценического пространства./ Ю. Молчанов. - М.: Просвещение, 1981.

8.Нагайцева Л. Кубанский народный танец./ Л. Нагайцева. – Краснодар,

1973.

9.Народные танцы Горьковской области. – Горький, 1971.

10.Руднева А. Курские танцы и карагоды./ А. Руднева. – М.: Сов.композитор, 1975.

11.Уральская В.И. Народная хореография / В.И. Уральская. – М.:Искусство, 1972. – 71 с.

12.Устинова Т.А. Русские народные танцы / Т.А. Устинова. – М.: Искусство, 1976. – 151 с.

13.Устинова Т.А. Калининская кадриль. Танец./ Т.А. Устинова // В помощь художественной самодеятельности - 1989.- № 21.

14.Хрестоматия русского народного танца. – М.: Музыка, 1977. 15.Энциклопедия «Балет». - М.: Сов. Энциклопедия, 1981. – 623 с. 16.Бухвостова Л.В., Щекотихина С.А. Композиция и постановка танца:

курс лекций / Л.В. Бухвостова, С.А. Щекотихина – Орел.: ОГИИК, 2001. – 127с.

17.Власенко Г. Танцы народов Поволжья./ Г. Власенко. – Самара, 1992. –

15

193 с.

18.Заикин Н.И. Областные особенности русского народного танца: учебное пособие. В 2 ч. Ч 1. / Н.И. Заикин, Н.А. Заикина. – Орел:

ОГИИК, 1999. – 530 с.

19.Заикин Н.И. Фольклорный танец и его сценическая обработка: метод.пособие / Н.И. Заикин// Всероссийский научно-метод. центр народного творчества и кпр. – М.: МП «Петит», 1991. – 134 с.

20.Захаров В. Радуга русского танца / В. Захаров. – М.: Сов. Россия. 1986. 21.Захаров Р.В. Работа балетмейстера с исполнителями./ Р.В. Захаров. -

М.: Искусство, 1967.

22.Русский народный танец: история и современность. – М. ГДНТ, 2003. – 110 с.

23.Климов А.А.Основы русского народного танца: учебник для студентов вузов искусств и культуры./ А.А. Климов. – М.: МГУКИ, 2004. – 320 с.

24.Уральская В.И. Природа танца./ В.И. Уральская. – М.:Искусство,

1981.– 112 с.

25.Устинова Т.А. Избранные русские народные танцы./ Т.А. Устинова. –

М., 1996. – 596 с.

12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Областные особенности русского народного танца» в полной мере обеспечена учебно-методической документацией и материалами по основной образовательной программы.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», «Университетская библиотека он – лайн», а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, которые содержат издания учебной и учебно-методической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

16

Перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует необходимым требованиям:

компьютерный класс или помещение для самостоятельной работы студентов, оснащенные компьютерной техникой с возможностью выхода в Интернет;

учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных, семинарских) занятий укомплектованные специализированной учебной мебелью, техническими средствами, наглядными пособиями, литературой, для теоретических дисциплин профильных модулей;

помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования;

раздевалки и душевых для студентов и преподавателей.

танцевальные классы (залы) площадью не менее 75 кв.м. должны иметь специализированные покрытие, балетные станки (палки) длиной не менее 25 м погонных вдоль трех стен, зеркала размером 7м х 2м на одной стене, кабинетный рояль (пианино) и звуковоспроизводящую технику (магнитофоны, аудиопроигрыватели);

костюмерная, располагающая необходимым количеством костюмов для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений и необходимым реквизитом;

медиатека, видеотека, содержащая видеофильмы и видеозаписи уроков и экзаменов танцевальных дисциплин, балетных спектаклей, фрагментов классического и современного репертуара отечественных и зарубежных балетных трупп, видеоматериалы с записью выдающихся произведений хореографического, театрального, изобразительного и киноискусства;

фонотека с аудиозаписями выдающихся произведений музыкального искусства, балетной музыки, используемой для музыкального сопровождения репетиционного процесса и сценических выступлений, с возможностью осуществлять запись и компьютерную обработку музыки.

Рекомендуется иметь в наличии: спортивно-тренажерный зал; медицинскую и психологическую специализированную службу.

13. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

17

Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины.

Рекомендации по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на практическую подготовку.

Практическое занятие. Такой метод обучения направлен на практическое освоение материала, закрепление практических навыков и на закрепление теории, изложенной в лекционных материалах. Рекомендуется использовать практические занятия при освоении базовых и профильных дисциплин (модулей) профессионального цикла. Практические занятия предусматривают, не только грамотное исполнение методического материала в определенной манере и характере, но и формирование способностей к сочинению и анализу. Для продуктивного освоения студентами практического раздела курса дисциплины материал рекомендуется давать с учетом его восприятия студентами. В продуктивном освоении программного материала данной дисциплины следует обратить особое внимание на самостоятельную работу студентов. Современные технические средства позволяют преподавателю использовать в своей работе просмотр видеоматериала, кинофильмов, прослушивание музыкального материала и т.д., которые могут служить стимулом в освоении данной дисциплины (модуля). Курс дисциплины «Областные особенности русского народного танца» изучается с учетом системного и последовательного освоения теоретических знаний, подкрепленных практическими занятиями и выполнением самостоятельных индивидуальных заданий.

Рекомендуемые оценочные средства контроля успеваемости.Промежуточный контроль рекомендуется осуществлять в форме выполнения практических показов.

Форма отчетности – зачет*(практический показ).

На практический показ выносится умение студентов передать характер и манеру исполнения программного материала. Демонстрируется их умения владеть техникой исполнения. Особое внимание уделяется разнообразию хореографического языка, особенно основанного на богатстве русских народных танцев. Воспроизвести особенности избранного музыкального материала в танцевальных движениях.

В качестве оценочных средств может быть использована текущая проверка в процессе усвоения изучаемого теоретического материала, производиться она может в форме тестирования.

18

Прогнозируемый и ожидаемый результат подготовки к профессиональной деятельности бакалавра по направлению «Хореографическое искусство», профиль – «Педагогика».

По завершению всего курса обучения студент должен изучить и знать:

позиции ног, позиции и положения рук;

особенности составления танцевальных комбинаций;

методику изучения упражнений и движений программного материала; особенности составления небольших танцевальных этюдов;

навыки разбора танца по записи;

значение музыкального сопровождения и воспитания музыкальности

формы и методы работы по подбору музыкального материала для сопровождения урока областные особенности русского народного танца;

овладеть танцевальной лексикой различных регионов России;

накопление теоретических знаний и практических навыков по сочинению этюдов на региональных особенностях.

исследование областных особенностей русского танца как средства выражения и передачи характера регионов России

Уметь:

передать манеру и характер исполнения основных движений изучаемых регионов (по выбору педагога).

координировать движения в простейшей форме;

чередовать движения по трудности характера их исполнения;

передать манеру и характер исполнения изучаемых регионов.

хорошо координировать движения;

освоить разновидности основных движений у станка;

самостоятельно работать над сочинением небольших этюдов

выполнить движения программного материала в более быстром темпе с усложнением ритмических рисунков и координации движений;

четко формулировать и своевременно предупреждать и исправлять ошибку;

сочинение развернутых этюдов.

сочинить целый урок с учетом специфики мужского и женского классов;

разбирать танцевальный материал по записи.

заинтересовать, поднять настроение, ритм ведения урока;

быть требовательными и терпеливыми в достижении определенной цели или поставленной задачи;

работать над пластичностью и танцевальностью, техникой исполнения

вращений, трюков.

Способность находить наиболее выразительные мотивы и

19

организовывать их. Каждый студент создает свою хореографию в том стиле, направлении и жанре, которым он владеет. В любой хореографической форме должны быть эксперименты, исходящие от пространства, от драматургии и от музыки.

Опираясь на знание теоретических основ создания хореографического произведения современных направлений танцевального искусства, и приобретенных практических навыков исполнительского мастерства, на экзамен выносится самостоятельная работа студентов по сочинению танцевальных номеров. Постановочная работа, отвечающая всем требованиям завершенного хореографического произведения на выбранную тему в любом стиле хореографического искусства.

Разработчики:

Ассистент кафедры хореографии А.Ю. Татаринцев

Рецензенты:

Заведующая отделением хореографии детской школы искусств № 1 г. Белгорода, Заслуженный работник культуры РФ Л. Н.Франк

М.В. Литвинова – кандидат философских наук, заслуженный работник культуры РФ

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению

52.03.01(071200)Хореографическое творчество и профилю подготовки

«Педагогика».

Программа одобрена на заседании кафедры от « » _____________ 2011 г., протокол № 2_

И.о. зав. кафедрой _____________/И.А. Климова/

Программа одобрена на заседании кафедры от «	» _____________ 2012 г.,
протокол № __2__
И.о. зав. кафедрой _____________/О.Б. Буксикова/
Программа одобрена на заседании кафедры от «	» _____________ 2013 г.,
протокол № _2__

Зав. кафедрой _____________/Н.В. Бараниченко/